El portafolio, herramienta de autoevaluación del aprendizaje de los estudiantes. Una experiencia práctica en la Universidad de Granada

El uso del portafolio para el aprendizaje y la evaluación se está convirtiendo en algo cada vez más habitual en España.
Este incremento en su uso, es debido a la necesidad de los docentes de potenciar la autonomía de los estudiantes a través de la reflexión sobre los procesos de su propio aprendizaje (Pitarch et al., 2009). Actualmente, está además siendo promovida por los distintos procesos dirigidos a la convergencia europea.

Con el presente estudio, mostramos las opiniones referidas al uso del portafolio como herramienta de autoevaluación del aprendizaje de los estudiantes, así como la satisfacción y utilidad del mismo.
La muestra de este estudio está compuesta por estudiantes de dos titulaciones de la Universidad de Granada, una perteneciente a las antiguas enseñanzas (Diplomatura de Magisterio), y la otra de las nuevas enseñanzas de Grado (Pedagogía).
La investigación se ha basado en la perspectiva cuantitativa, siendo el instrumento utilizado un cuestionario. En cuanto a las opiniones principales extraídas, destacar que, el uso del portafolio como herramienta de autoevaluación, consigue estimular un desarrollo individual consiguiendo así, que los estudiantes sean conscientes y responsables de su propio aprendizaje.

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